{"id":308,"date":"2018-02-27T15:07:40","date_gmt":"2018-02-27T15:07:40","guid":{"rendered":"http:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/?page_id=308"},"modified":"2018-02-28T13:45:31","modified_gmt":"2018-02-28T13:45:31","slug":"kriterier-for-kompetence-portfolier","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/?page_id=308&lang=da","title":{"rendered":"Kriterier for kompetence-portfolier"},"content":{"rendered":"<p>EPC-kriterierne for portfolie-arbejde anvendes tilsvarende for Europ\u00e6iske Kompetence-Portfolier. Derudover g\u00e6lder f\u00f8lgende kriterier;<\/p>\n<ol>\n<li>Kompetencevurdering er frivillig og individuel.<\/li>\n<li>De aktiviteter fra elevens side som vurderingen baseres p\u00e5, stammer fra de portfolie-dokumentationer som eleven v\u00e6lger at lade indg\u00e5. Udvalget b\u00f8r v\u00e6re repr\u00e6sentativt for elevens arbejde, og eleven skal begrunde valget.<\/li>\n<li>Eleverne er frit stillede til at udforske og bruge individuelle kompetences\u00e6t og kompetencekriterier. Eleverne b\u00f8r meddele hvordan de forst\u00e5r de kompetences\u00e6t de v\u00e6lger, og om muligt forklare hvorfor de har valgt dem. Det kan v\u00e6re nyttigt at referere til de Europ\u00e6iske N\u00f8glekompetencer for Livslang L\u00e6ring (se fodnote\u00a0<em><strong><small>[6]<\/small><\/strong><\/em>) eller andre kompetence-evalueringsmodeller<\/li>\n<li>Elevens kompetencevurdering f\u00f8lger fem basis-skridt:\n<ul>\n<li><strong>Udvalg<\/strong>\u00a0Eleverne v\u00e6lger de handlinger, opgaver eller aktiviteter fra deres portfolio som de mener er relevante og frugtbare i forbindelse med en kompetencevurdering.<\/li>\n<li><strong>Beskrivelse<\/strong>\u00a0Eleverne beskriver omhyggeligt og detaljeret alt hvad der er n\u00f8dvendigt for at skabe et levende billede af den aktivitet som er genstand for portfolien.<\/li>\n<li><strong>Vurdering<\/strong>\u00a0Eleverne analyserer den beskrevne aktivitet, idet de skriver en liste over alle vigtige skridt og aktiviteter der var n\u00f8dvendige for at udf\u00f8re denne aktivitet. Disse aktiviteter analyseres med henblik p\u00e5 indicier p\u00e5, vidnesbyrd om og beviser p\u00e5 tidligere erhvervet viden, f\u00e6rdigheder og holdninger.<\/li>\n<li><strong>Konklusion<\/strong>\u00a0Eleverne konkluderer hvilke kompetencer der kan afledes af den aktivitet der er valgt og beskrevet i skridt 3.5.<\/li>\n<li><strong>Evaluering<\/strong>\u00a0Eleverne vurderer til hvilket niveau kompetencerne er udviklet ved hj\u00e6lp af en individuelt formuleret eller en standard-kompetencevurderings-model og forklarer deres konklusioner og bed\u00f8mmelser.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Vejlederens (eller en tredje persons) evaluering skal tage udgangspunkt i elevernes vurdering og dertil udelukkende benytte forud aftalte kriterier, som udtrykkeligt ben\u00e6vnes i portfolien.<\/li>\n<li>Den Europ\u00e6iske Kompetence-Portfolio skrives og redigeres af eleven, som ogs\u00e5 afg\u00f8r om den skal indeholde feedback fra en anden evaluator.<\/li>\n<\/ol>\n<h2>Kriterier for portfolier p\u00e5 grundlag af kompetence-certifikater<\/h2>\n<p>Kompetence-certifikater skal v\u00e6re i overensstemmelse med ovenst\u00e5ende kriterier for kompetence-portfolier og med\u00a0<a href=\"http:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/?page_id=305&amp;lang=da\">kriterierne for portfolie-certifikater<\/a>. De skal underskrives af eleven og vejlederen og underskrives og stemples af en repr\u00e6sentant for skolen. Vejlederen m\u00e5 kun underskrive certifikatet hvis han\/hun konkluderer at elevens vurdering giver et d\u00e6kkende billede af elevens kompetencer. Skolerepr\u00e6sentantens underskrift og stempel foruds\u00e6tter overensstemmelse med EPC-kriterierne.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><small><em><strong>[6]<\/strong><\/em>\u00a0 Die Kompetenz \u201clernen zu lernen\u201d steht bei den Europ\u00e4ischen Schl\u00fcsselkompetenzen f\u00fcr lebenslanges Lernen an zentraler Stelle. Empfehlung des EU-Parlaments und EU-Rat vom 18 Dezember 2006, zu Schl\u00fcsselkompetenzen f\u00fcr lebenslanges Lernen [Official Journal L 394 of 30.12.2006], vgl.<br \/>\n<a href=\"http:\/\/europa.eu\/legislation_summaries\/education_training_youth\/lifelong_learning\/c11090_de.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/europa.eu\/legislation_summaries\/education_training_youth\/lifelong_learning\/c11090_de.htm<\/a><\/small><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>EPC-kriterierne for portfolie-arbejde anvendes tilsvarende for Europ\u00e6iske Kompetence-Portfolier. Derudover g\u00e6lder f\u00f8lgende kriterier; Kompetencevurdering er frivillig og individuel. De aktiviteter fra<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":281,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-308","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/308","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=308"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/308\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":389,"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/308\/revisions\/389"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/281"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=308"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}