{"id":294,"date":"2018-02-27T14:54:23","date_gmt":"2018-02-27T14:54:23","guid":{"rendered":"http:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/?page_id=294"},"modified":"2018-02-28T13:45:08","modified_gmt":"2018-02-28T13:45:08","slug":"standards-fuer-kompetenz-portfolios","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/?page_id=294&lang=de","title":{"rendered":"Standards f\u00fcr Kompetenz-Portfolios"},"content":{"rendered":"<p>Die EPC-Standards f\u00fcr Portfolio-Arbeit gelten auch f\u00fcr das Europ\u00e4ische Kompetenz-Portfolio. Zus\u00e4tzlich gelten die folgenden Standards:<\/p>\n<ol>\n<li>Kompetenz-Assessment erfolgt freiwillig und individuell.<\/li>\n<li>Die Sch\u00fclert\u00e4tigkeiten, auf die sich die Analyse st\u00fctzt, w\u00e4hlt der Sch\u00fcler aus jedem beliebigen Portfolio selbst aus. Die Wahl sollte repr\u00e4sentativ f\u00fcr die Leistungen des Sch\u00fclers sein, er muss seine Wahl begr\u00fcnden.<\/li>\n<li>Es steht dem Sch\u00fcler frei, eigene, individuelle Kompetenzen-Gruppen und -Kriterien zu entwickeln und zu benutzen. Der Sch\u00fcler sollte erl\u00e4utern, wie er die von ihm ausgew\u00e4hlten Kompetenzen versteht und gegebenenfalls seine Wahl begr\u00fcnden.<br \/>\nEr kann auch auf bestehende Kompetenz-Modelle zur\u00fcckgreifen und z.B. die \u201eSchl\u00fcsselkompetenzen f\u00fcr lebenslanges Lernen\u201c (vgl.\u00a0<em><strong><small>[6]<\/small><\/strong><\/em>) zu Hilfe nehmen.<\/li>\n<li>Die Kompetenzbeurteilung des Sch\u00fclers erfolgt in f\u00fcnf Schritten:\n<ul>\n<li>1. Schritt:\u00a0<strong>Auswahl<\/strong>: Der Sch\u00fcler w\u00e4hlt diejenigen Taten, Handlungen oder T\u00e4tigkeiten aus seinem Portfolio, die er f\u00fcr eine Kompetenzanalyse f\u00fcr geeignet und ergiebig h\u00e4lt.<\/li>\n<li>2. Schritt:\u00a0<strong>Beschreibung<\/strong>: Um ein lebendiges Bild zu erhalten, beschreibt der Sch\u00fcler die Tat, Handlung, T\u00e4tigkeit sorgf\u00e4ltig und detailliert.<\/li>\n<li>3. Schritt:\u00a0<strong>Beurteilung<\/strong>: Der Sch\u00fcler analysiert die beschriebene T\u00e4tigkeit vom 1. Schritt, indem er alle die Schritte und Handlungen auflistet, die zur Aus\u00fcbung der speziellen ausgesuchten und zuvor im 2. Schritt beschriebenen T\u00e4tigkeit Voraussetzung waren. Letztere nun werden nach Hinweise auf fr\u00fcher angeeignete angeeigneter Kenntnisse, Fertigkeiten und Einstellungen hin analysiert.<\/li>\n<li>4. Schritt:\u00a0<strong>Schlussfolgerung<\/strong>: Der Sch\u00fcler entscheidet, welche Kompetenzen aus den T\u00e4tigkeiten, die in Schritt 3 aufgelistet und analysiert wurden, ableitbar sind.<\/li>\n<li>5. Schritt:\u00a0<strong>Evaluation<\/strong>: Indem der Sch\u00fcler entweder individuell definierte oder standardisierte Kompetenzraster anwendet, beurteilt er, in welchem Ma\u00df er welche Kompetenz entwickelt hat. Er begr\u00fcndet schlie\u00dflich seine Schlussfolgerungen und Urteile.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Die Evaluation des Tutors (oder einer dritten Person) darf sich nur auf die Sch\u00fclerbeurteilung beziehen, es d\u00fcrfen hierf\u00fcr nur Kriterien angelegt werden, \u00fcber die man sich vorab geeinigt hat und die im Portfolio klar formuliert sind.<\/li>\n<li>Das Europ\u00e4ische Kompetenz-Portfolio wird vom Sch\u00fcler geschrieben und zusammengestellt, dieser entscheidet auch, ob das Feedback einer dritten Person hinzugef\u00fcgt wird.<\/li>\n<\/ol>\n<h2>Standards f\u00fcr Kompetenz-Zertifikate auf Grundlage von Portfolio<\/h2>\n<p>Die Kompetenz-Zertifikate m\u00fcssen den o.g. Standards f\u00fcr Kompetenz-Portfolios und den\u00a0<a href=\"http:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/?page_id=291&amp;lang=de\">Standards f\u00fcr Portfolio-Zertifikate<\/a>\u00a0gen\u00fcgen. Sie m\u00fcssen vom Sch\u00fcler und Tutor unterschrieben, von einem Schulvertreter gegengezeichnet und mit dem Schulstempel versehen werden. Der Tutor unterschreibt das Zertifikat nur, wenn er sich \u00fcberzeugt hat, dass die Beurteilung des Sch\u00fclers ein reales Bild der Sch\u00fclerkompetenzen wiedergibt. Nur mit Unterschrift und Schulstempel entspricht das Kompetenzzertifikat den EPC-Standards.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><small> <em><strong>[6]<\/strong><\/em>\u00a0 Die Kompetenz \u201clernen zu lernen\u201d steht bei den Europ\u00e4ischen Schl\u00fcsselkompetenzen f\u00fcr lebenslanges Lernen an zentraler Stelle. Empfehlung des EU-Parlaments und EU-Rat vom 18 Dezember 2006, zu Schl\u00fcsselkompetenzen f\u00fcr lebenslanges Lernen [Official Journal L 394 of 30.12.2006], vgl.<br \/>\n<a href=\"http:\/\/europa.eu\/legislation_summaries\/education_training_youth\/lifelong_learning\/c11090_de.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/europa.eu\/legislation_summaries\/education_training_youth\/lifelong_learning\/c11090_de.htm<\/a> <\/small><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die EPC-Standards f\u00fcr Portfolio-Arbeit gelten auch f\u00fcr das Europ\u00e4ische Kompetenz-Portfolio. 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