{"id":220,"date":"2018-02-27T11:17:21","date_gmt":"2018-02-27T11:17:21","guid":{"rendered":"http:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/?page_id=220"},"modified":"2018-02-27T11:27:53","modified_gmt":"2018-02-27T11:27:53","slug":"pregled-izobrazevalnih-nacel-ucne-ustanove","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/?page_id=220&lang=sl","title":{"rendered":"Pregled izobra\u017eevalnih na\u010del u\u010dne ustanove"},"content":{"rendered":"<p>Za la\u017eje razumevanje dijakovega portfolia s certifikati, ki so zbrani v osrednjem delu, mapa vsebuje tudi dodatne informacije glede izobra\u017eevalnega konteksta, v katerem je bila narejena. V ta namen je v notranji desni zavihek vlo\u017een list s pregledom izobra\u017eevalnih na\u010del \u0161ole. Ob tem lahko \u0161ola vklju\u010di tudi izjavo ali izjave, ki podrobneje opisujejo njen profil oziroma profil nacionalne organizacije, katere del je.<br \/>\n\u010ce gre za waldorfsko \u0161olo, bo na tem mestu naslednja izjava:<\/p>\n<h2><small>Izjava o na\u010delih in te\u017enjah evropskih waldorfskih \u0161ol, maj 2009 (izvle\u010dek)<\/small><\/h2>\n<table border=\"0\" width=\"100%\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"10\">\n<tbody>\n<tr>\n<td bgcolor=\"#b0d8ff\">\n<ul>\n<li>Waldorfski sistem izobra\u017eevanja je usmerjen v izkustveno pripravo mladih na aktivno vklju\u010devanje v dru\u017ebo, vse\u017eivljenjsko izobra\u017eevanje, samoodkrivanje in raziskovanje sveta.<\/li>\n<li>Waldorfski pedago\u0161ki pristop je holisti\u010den, umetni\u0161ki ter iznajdljiv, interdisciplinaren in raz\u0161irjen.\u00a0<em><small>[8]<\/small><\/em><\/li>\n<li>Temeljne to\u010dke so pridobivanje raznolikih in koristnih ve\u0161\u010din, razvoj \u0161irokega nabora kompetenc in smiselnega, pozitivnega odnosa do u\u010denja.<\/li>\n<li>Izobra\u017eevalni etos je vklju\u010devalen in neselektiven kar se ti\u010de spola, narodnosti, verskih in drugih prepri\u010danj ter etni\u010dnega in dru\u017ebenega ozadja. \u0160ola in \u0161olsko okolje sta usmerjena v upo\u0161tevanje posameznikovih sposobnosti in storilnosti ter, kjer je to mogo\u010de, v dodatno zadovoljevanje u\u010dnih potreb otrok in mladih.<\/li>\n<li>Temeljne sestavine v izobra\u017eevanju mladih so razvijanje racionalnega, logi\u010dnega mi\u0161ljenja, prebujanje zmo\u017enosti za dru\u017ebeno in \u010dustveno u\u010denje, pridobivanje prakti\u010dnih izku\u0161enj v interakciji s svetom in spodbujanje k oblikovanju in ohranjanju vpra\u0161anj o \u017eivljenju in njegovem smislu.<\/li>\n<li>U\u010dni na\u010drt in pedago\u0161ki pristop sta pri vseh predmetih in u\u010dnih temah usmerjena v ohranjanje ravnote\u017eja med vsebinsko \u0161irino in podrobnim analiti\u010dnim prou\u010devanjem.<\/li>\n<li>Umetni\u0161ke pristope k pou\u010devanju in u\u010denju ter spodbujanje samoiniciativnosti v spoznavanju in raziskovanju razumemo kot u\u010dinkovit in napreden na\u010din vplivanja na \u017eivljenja in izobra\u017eevanje mladih.<\/li>\n<li>Pouk tujih jezikov se za\u010dne v prvem razredu.<\/li>\n<li>Razvoj in uporaba razli\u010dnih tehnologij v sodobni dru\u017ebi sta vklju\u010dena v \u0161irok nabor drugih disciplin, naravoslovnih in dru\u017eboslovnih. Informacijska pismenost je pomembna \u017eivljenjska ve\u0161\u010dina, katere pou\u010devanje poteka od pubertete naprej.<\/li>\n<li>Narava in naravoslovne vede so obravnavani s \u0161irokega nabora izkustvenih in teoreti\u010dnih vidikov.<\/li>\n<li>Ko mladi vstopijo v obdobje po 16. letu, v \u010das srednje\u0161olskega izobra\u017eevanja, so klju\u010dnega pomena za njihovo nadaljnje u\u010denje in izku\u0161nje pri vzgoji in izobra\u017eevanju razlike v u\u010dnih stilih dijakov, na\u010dinih pou\u010devanja in razlike v u\u010dnih na\u010drtih. Te vidike spodbujajo in plemenitijo izdatne izku\u0161nje vodenega u\u010denja pri glavnih predmetih, neodvisnih projektih in delu s portfolii ter pri delovni praksi in dru\u017ebeno koristnem delu. Skozi ta proces u\u010denja in razvoja mladi osvajajo in razvijajo zmo\u017enosti za reflektirano mi\u0161ljenje, samozavedanje, osebno odgovornost in samostojno eti\u010dno ravnanje.<\/li>\n<\/ul>\n<p>(Celotna \u201cIzjava o na\u010delih in te\u017enjah\u201d je dostopna na strani Evropskega sveta za waldorfsko izobra\u017eevanje:\u00a0<a href=\"http:\/\/www.ecswe.net\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">www.ecswe.net<\/a>)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><em><small><sup>[8]<\/sup>\u00a0Raz\u0161irjeno u\u010denje se odvija, ko se nau\u010deno ponovno ozavesti oziroma ostaja ozave\u0161\u010deno pri drugih predmetih in ob drugem \u010dasu ter deluje kot \u201cdodatek\u201d k sicer odmerjenemu \u010dasu za obdelavo dolo\u010dene teme. Na primer: obravnavana tema \u201clokalna geografija\u201d se lahko istega dne (ali kasneje v tednu) nadaljuje pri urah glasbe, slikarstva in angle\u0161\u010dine. Elkind (1999) ta koncept v obravnavi postmoderne kakovosti waldorfske izobrazbe poimenuje \u201craz\u0161irjeno u\u010denje\u201d<br \/>\n.<\/small><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Za la\u017eje razumevanje dijakovega portfolia s certifikati, ki so zbrani v osrednjem delu, mapa vsebuje tudi dodatne informacije glede izobra\u017eevalnega<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-220","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/220","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=220"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/220\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":227,"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/220\/revisions\/227"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=220"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}