{"id":209,"date":"2018-02-27T11:02:46","date_gmt":"2018-02-27T11:02:46","guid":{"rendered":"http:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/?page_id=209"},"modified":"2018-02-27T11:34:35","modified_gmt":"2018-02-27T11:34:35","slug":"overblik-over-skolens-uddannelsesmaessige-principper","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/?page_id=209&lang=da","title":{"rendered":"Overblik over skolens uddannelsesm\u00e6ssige principper"},"content":{"rendered":"<p>For at hj\u00e6lpe modtageren til at forst\u00e5 elevens certifikat-portfolio, som den pr\u00e6senterer sig i den mellemste del, gives der supplerende informationer om den uddannelsesm\u00e6ssige kontekst som indholdet i certifikat-mappen er blevet tilvejebragt i. Med henblik p\u00e5 dette vedl\u00e6gges der et papir i h\u00f8jre lomme af EPC-mappen, som giver et overblik over skolens uddannelsesm\u00e6ssige principper. Derudover kan skolen evt. have et \u00f8nske om at informere om sin specielle profil eller om den nationale skolebev\u00e6gelse den er en del af.<\/p>\n<p>Hvis det drejer sig om en Steinerskole, vil informationen typisk indeholde f\u00f8lgende:<\/p>\n<h2><small>Deklaration om principper og m\u00e5ls\u00e6tning for Steiner-\/Waldorfskoler i Europa af maj 2009 (uddrag)<\/small><\/h2>\n<table border=\"0\" width=\"100%\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"10\">\n<tbody>\n<tr>\n<td bgcolor=\"#b0d8ff\">\n<ul>\n<li>Steiner-\/Waldorfundervisning har som m\u00e5l via en erfaringsbaseret undervisning at forberede unge mennesker til at blive aktive deltagere i samfundet, engagerede i vedvarende l\u00e6ring, selverfaring og udforskning af verden.<\/li>\n<li>Den p\u00e6dagogiske tilgang til fagene er holistisk, kunstnerisk og imaginativ, tv\u00e6rfaglig og ekstensiv.\u00a0<em><small>[8]<\/small><\/em><\/li>\n<li>Den fokuserer p\u00e5 tilegnelse af forskelligartede og relevante evner og f\u00e6rdigheder, p\u00e5 udvikling af en diversitet af kompetencer og meningsfyldte l\u00e6ringsdispositioner.<\/li>\n<li>Dens p\u00e6dagogiske etik er inkluderende, ikke selektiv, hvad ang\u00e5r k\u00f8n, nationalitet, religion og tro, etniske og sociale tilh\u00f8rsforhold. Skoler og institutioner har som m\u00e5l at realisere elevernes individuelle evner og muligheder, og hvor ressourcer og betingelser g\u00f8r det muligt, at tilfredsstille b\u00f8rnenes og de unge menneskers l\u00e6ringsbehov ud over foreskrevne curricula.<\/li>\n<li>Fundamentale ingredienser i det unge menneskes uddannelse er: at udvikle rationel, logisk t\u00e6nkning, at kultivere evnen til social og emotionel l\u00e6ring, at skabe muligheder for praktisk engagement i omverdenen og at tilskynde til at stille sp\u00f8rgsm\u00e5l til livet og livets mening og at holde fast ved dem.<\/li>\n<li>Stoffet i l\u00e6replanen og den p\u00e6dagogiske tilgang til det har som m\u00e5l at skabe balance mellem indholdsm\u00e6ssig fylde og detaljeret analytisk fokus p\u00e5 tv\u00e6rs af en mangfoldighed af fag og l\u00e6replansindhold.<\/li>\n<li>Kunstnerisk tilgang til undervisning og l\u00e6ring og tilskyndelse til interesse og en sp\u00f8rgende, unders\u00f8gende holdning ses som kraftfulde og progressive faktorer i et ungt menneskes liv og uddannelsesforl\u00f8b.<\/li>\n<li>Der undervises i fremmedsprog fra f\u00f8rste skole\u00e5r.<\/li>\n<li>Udvikling og brug af diverse teknologier som er i brug i samfundet, indg\u00e5r i det omfattende tilbud af fag, deriblandt naturog samfundsfag. Beherskelse af IT anses for at v\u00e6re en vigtig kvalifikation i livet. Faget undervises formelt fra puberteten og fremover.<\/li>\n<li>Natur og naturvidenskab undervises ud fra forskellige empiriske og teoretiske perspektiver<\/li>\n<li>N\u00e5r de unge mennesker n\u00e5r alderstrinnet fra 16 \u00e5r og opefter og de videreg\u00e5ende trin i skolen, er differentiering af l\u00e6ringsstil, l\u00e6replan og l\u00e6ringsm\u00e5de n\u00f8gleaspekter i forhold til l\u00e6ringsprocessen og oplevelsen af uddannelsesforl\u00f8bet. Disse aspekter underst\u00f8ttes og suppleres af omfattende erfaringer, som eleverne g\u00f8r n\u00e5r de, med vejledning, besvarer opgaver i kernefagene, i selvst\u00e6ndige projekter og portfolie-arbejde, n\u00e5r de gennemg\u00e5r praktikker eller yder frivilligt arbejde i det samfund de lever i. Gennem denne l\u00e6ringsog udviklingsproces tilegner det unge menneske sig evnen til reflekteret bed\u00f8mmelse, bevidsthed om sig selv, personlig ansvarlighed og selvmotiveret moralsk adf\u00e6rd.<\/li>\n<\/ul>\n<p>(For den fuldst\u00e6ndige ordlyd af \u2019Deklarationen om principper og m\u00e5ls\u00e6tning\u2019 se European Concil for Steiner Waldorf Education\u2019s hjemmeside:\u00a0<a href=\"http:\/\/www.ecswe.net\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">www.ecswe.net<\/a>).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><em><small>\u00a0<sup>[8]<\/sup>\u00a0Extended learning\u2019 occurs where the teaching and learning resurfaces, or continues in other lessons or periods, in addition to the allocated subject or lesson time. For example, the theme of \u2018local geography\u2019 may extend into music, painting and English lessons on the same day, or at other times in the school-week. Elkind (1999) mentions this concept of \u2018extended learning\u2019 in a discussion of the post-modern quality of Steiner Waldorf education.<\/small><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>For at hj\u00e6lpe modtageren til at forst\u00e5 elevens certifikat-portfolio, som den pr\u00e6senterer sig i den mellemste del, gives der supplerende<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-209","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/209","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=209"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/209\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":235,"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/209\/revisions\/235"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/x5r.da2.myftpupload.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=209"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}