Posted by Složka Certifikátu – evropského portfolia (EPC) [1] je dokumentací formálního vzdělávání, neformálního vzdělávání a informálního [2] učení a popisuje znalosti, schopnosti, postoje a kompetence [3].
Složka Certifikátu – evropského portfolia je rozdělena do tří částí, které obsahují:
1 | Závěrečné školní vysvědčení a osvědčení udělená státními nebo soukromými hodnotitelskými institucemi (uložené na levé straně),
2 | Dokumenty o vy´sledcích vzdělávání a učení vybrané studentem, včetně portfoliových dokumentů a certifikátů portfolia (uložené ve střední části) a
3 | Tento přehled vzdělávacích principů školy (uložený na pravé straně).
Složka Certifikátu – evropského portfolia je vydávána jako školní výstup studentům, kteří dokončili alespoň jeden hodnocený projekt portfolia nebo certifikát portfolia a kteří získali akreditovaný diplom v rámci EQF [4] – Evropského kvalifikačního rámce na úrovni 2 nebo vyšší (v ČR výuční list nebo maturitní vysvědčení, pozn. překladatele). Bez takovéhoto diplomu může být složka, jež splňuje standardy EPC (EPC) také vydána, pokud je studentovi alespoň 15 let. V tomto případě je vydávající škole důrazně doporučováno, aby do složky vložila profesní kompetenční profil pro daného studenta.
Hodnocení projektu portfolia poukazuje na kompetence a motivuje studenta tím, že zviditelňuje jeho silné stránky, podporuje jeho sebereflexi a podnikavost [5] a tak posiluje individuální dimenzi celoživotního vzdělávání.
Projekt Certifikátu–evropského portfolia si klade za cíl inovovat vzdělávání započetím nebo zintenzivněním práce na portfoliích tak, aby studenti, kteří ukončují středoškolské vzdělávání, měli možnost dokumentovat svou práci prostřednictvím složky portfolia. Studenti ve školách participujících na projektu jsou podněcováni, aby sledovali cíle svého učení v souladu se svými osobními zájmy, ať už tím, že se hlouběji zabývají předmětem vyučovaným ve škole nebo tím, že si vyberou téma své práce z vlastní iniciativy. Učitel provází studenty procesem učení prostřednictvím dialogu, v němž se dříve vytvořené poznání a nově formované poznání mísí tak, aby přinesly bohatý tvůrčí vy´sledek. Práce s Certifikátem – evropsky´m portfoliem může pomoci znovu zažehnout zájem studentů o učení vycházející ze školního vzdělávacího programu tím, že umožňuje více individualizovaný přístup postavený na zájmech studenta.
Práce na vytváření projektu portfolia jde ruku v ruce se sebereflexí a evaluací. Po ukončení může být tento projekt sumarizován do podoby certifikátu, který je vhodnou formou pro vytvoření přehledu nejdůležitějších aspektů rozvoje vzdělávaného. Certifikát, spolu s vlastním projektem portfolia, ukazuje vnitřní předpoklady vzdělávaného vytvořit přehled svého učebního procesu, reflektovat jej a zhodnotit. Kromě toho prezentace projektu portfolia přináší sociální uznání jak ve školním prostředí, tak i mimo něj a pomáhá budovat osobnostní kompetence a sebejistotu.
Mnozí studenti budou chtít použít Složku Certifikátu – evropského portfolia ke shromáždění dokumentace, ukazující jejich postup procesem vzdělávání, a užít jej při vstupu na další vzdělávací instituce či do zaměstnání. Střední část složky dává studentům možnost shromáždit výsledky projektů portfolia a certifikáty dle vlastního výběru. Na pravé straně složky je místo pro oficiální školní výstupy, na levé pak přehled principů vzdělávacího přístupu, kterým žák prošel. Složka EPC může být proto prezentována potenciálním zaměstnavatelům nebo vzdělávacím institucím, tedy všem, kteří mají zájem o hlubší poznání kompetencí, jež naši žáci projevili ve svém životě.
Práce na portfoliu je praktickou metodou, která podporuje motivaci, schopnosti myšlení a tvůrčí jednání u mladých lidí. Projekt EPC je postaven na těchto předpokladech. V rukou vzdělavatelů, jimž leží na srdci zdravý vývoj žáků, umožňuje tato metoda roznítit ve studentech vnitřní oheň – oheň, který posiluje mladého člověka a dává mu sílu aktivně vstoupit do stále složitějšího světa jako pozitivní individualita. Podporujeme snahu všech učitelů, studentů, rodičů i administrativních pracovníků zapojit školy do světového úsilí o povznesení vzdělávání na vyšší úroveň.
[1] “European Portfolio Certificate” “Certifikát – evropské portfolio” je ochrannou známkou. Organizace, které si přejí ji a produkty s ní spojené užívat, musí získat licenci od Skupiny EPC.
[2] Formální vzdělávání: je realizováno v organizovaném a strukturovaném vzdělávacím systému, který zahrnuje všechny školy od základních až po univerzity, včetně specializovaných programů odborného a profesního výcviku a je jednoznačně definováno jako vzdělávání (ve smyslu cílů, času a zdrojů). Formální vzdělávání je záměrné z hlediska vzdělávaného. Vede obvykle ke zhodnocení výsledků a certifikaci.
[3] Neformální vzdělávání: je realizováno plánovanými aktivitami, které nejsou jednoznačně definovány jako vzdělávání (ve smyslu cílů, času a zdrojů). Neformální vzdělávání je záměrné z hlediska vzdělávaného. Komentář:
• výsledky neformálního vzdělávání mohou být zhodnoceny a mohou vést k certifikaci;
• neformální vzdělávání je občas popisováno jako semi-strukturované vzdělávání.
Informální učení:
je výsledkem každodenních aktivit, vztahujících se k práci, rodině nebo volnočasovým aktivitám. Není organizované ani strukturované ve smyslu cílů, času a zdrojů. Informální učení je ve většině případů nezáměrné z hlediska učícího se.
Komentář:
• výsledky informálního učení obvykle nevedou k certifikaci, ale mohou být zhodnoceny a certifikovány v rámci výše zmíněných vzdělávacích schémat;
• informální učení je také charakterizováno jako zkušenostní či náhodné.
Tyto tři popsané charakteristiky jsou převzaty z publikace CEDEFOP “Validation of non-formal and informal learning in Europe. A snapshot 2007”, str. 45f, zpřístupněné na www.cedefop.europa.eu/EN/publications/12954.aspx.
‘Dovednosti’ jsou popisovány jako kognitivní (používání logického, intuitivního a tvůrčího myšlení)
a praktické (zahrnující manuální zručnost a používání metod, materiálů, nástrojů a přístrojů); ‘Kompetence’ je prokazatelná schopnost používat znalosti, dovednosti a osobní, sociální nebo metodické schopnosti. Kompetence jsou popsány ve smyslu odpovědnosti a samostatnosti. (viz. Příloha č. 1 – “Doporučení Evropského parlamentu a rady ze dne 23. dubna 2008 o zavedení evropského rámce kvalifikací pro celoživotní učení, http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2008:111:0001:0007:CS:PDF).
[4] “EQF” je zkratkou pro “Evropský rámec kvalifikací”. EQF byl přijat Evropským parlamentem a Evropskou radou 23 dubna 2008. Ty doporučuje zemím, aby uvedli svůj kvalifikační systém nebo rámec vzdělávání do souladu s EQF do roku 2010 a zajistily, aby všechny nové kvalifikace, vydané od roku 2012 budou odkazovat na odpovídající úroveň EQF.
[5] Podnikavost má aktivní a pasivní část: vyrovnává sklon provádět změny ze sebe sama a schopnost přijímat podporovat a osvojit si inovace přinášené vnějšími vlivy. Podnikavost zahrnuje také přijetí zodpovědnosti za vlastní činy, pozitivní i negativní, vytváření strategických vizí, stanovování cílů a jejich dosahování, a vnitřní motivaci k jejich dosažení. (Z: “Klíčových kompetencí pro celoživotní vzdělávání – evropský referenční rámec, listopad 2004˝.)